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小學一年級上冊人教版新課標語文全冊整套教案集

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小學一年級上冊人教版新課標語文全冊整套教案集

小學一年級上冊人教版新課標語文全冊整套教案集 第一冊語文教案 一(1)班學生分析 本班共有學生52人,其中男生33人,女生19人。上學期留級生1人,是郞斌。跟讀生有胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協調,因此,班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察,我發現本班學生都比較活潑可愛,可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動,上課坐不好,還要影響同學,課間又經常和同學打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽講,平時作業又不能完成作業,尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰,林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。 面對本班的實際情況,我的努力方向是 1、加強學習常規教育,讓每位學生明確“我”是一個小學生了,言行舉止要文明,作業要按時完成。 2、激發學生學習興趣,讓每位學生學有所得,在原有的基礎上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學方法,吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。 3、培養學生自理能力,樹立勞動觀念,現在的學生大多是獨生子女,在家事情干得很少,在校要教育學生自己會做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生,培養主人翁周次 日期 教學內容 周課時數 1 9.1-9.4 入學教育 2 2 9.2-9.11 入學教育、漢語拼音a、o、e, 2、i、u、v 7 3 9.12-9.18 3、BPM復習一 9 4 9.19-9.25 5、GKH7、ZCS 9 5 9.26-10.2 國慶長假 6 10.3-10.9 8、zh ch sh9、ai ei ui 9 7 10.10-10.16 10、ao ou iu12、an un in un 9 8 10.17-10.23 13 ang eng ing ong 2 口 耳 目 8 9 10.24-10.30 3、 在家里語文園地一 有趣的游戲 9 10 10.31-11.6 課文1、畫4、哪座房子最漂亮 9 11 11.7-11.13 5、爺爺和小樹7、小小的船 9 12 11.14-11.20 8、陽光語文園地三這樣做不好 8 13 11.21-11.27 識字(二)4、日 月 明 9 14 11.28-12.4 語文園地四12 雨點兒 8 15 12.5-12.11 13、平平搭積木15、一次比一次有進步 9 16 12.12-12.18 語文園地五18、借生日 8 17 12.19-12.25 19、雪孩子語文園地六 小兔運南瓜 9 18-21 12.26-1.22 總復習 、迎接考試 責任感。 第一冊語文教學進度表 教材分析 一、 教材編排 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文。兩個識字單元個4課,每課認字12--14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。 二、教材特點 (一)綜合性 教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養,從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在 學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養了學生的語文綜合素養。又如,在課后練習和語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例,要求認的字 ,都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關系最密切的爸、媽、我。全冊要求認識400個字,都是出現頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規律,采用象形字 、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排,每課只寫3--4個字。結合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。 (三)時代性 這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,我多想去看看表現了少年兒童對祖國的熱愛,自己去吧。體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,借生日平平搭積木贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容,城市、農村、學校、家庭生活的內容,通過有趣的故事滲透科學常識的內容,在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在 連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養動手能力;在課后練習和語文園地中,大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式,激發學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。 (五)廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。在 識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。 三、學習目標 (一)漢語拼音 1、學會漢語拼音,能讀

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